WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

 

Program realizacji Doradztwa Zawodowego

w Szkole Podstawowej imienia Henryka Sienkiewicza

w Skrudkach

 w roku szkolnym 2023/2024

 

 

PODSTAWA PRAWNA:

 

 · Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082);

· Ustawa z dnia 7 września 1991 – o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 oraz
z     2021 r. poz. 4 i 1237);

· Rozporządzenie MEN z dnia 8 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach. (Dz. U. z 2020 r. poz. 1280);

· Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. poz. 356, z 2018 r. poz. 1679 oraz z 2021 r. poz. 1533);

 · Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2018 r., poz. 1675)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 12 lutego 2019 roku w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 poz.325)

 

 

ZAŁOŻENIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU

DORADZTWA ZAWODOWEGO

 

        Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. System ten określa rolę i zadania nauczycieli
w ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy.

Dobrze przygotowany uczeń do podjęcia decyzji edukacyjnej i zawodowej to taki, który wie jakie ma zainteresowania i predyspozycje, potrafi dokonać samooceny, zna swoją wartość, umie samodzielnie wybrać szkołę ponadpodstawową, ma plany na przyszłość. Wewnątrz Szkolny System Doradztwa Zawodowego zakłada, że:

 · Wybór ścieżki edukacyjno-zawodowej nie jest jednorazowym wydarzeniem, a procesem, którego dokonuje się przez całe życie.

· Na wybór zawodu składają się wiedza na temat własnych predyspozycji i umiejętności, wiedza na temat zawodów, ścieżek edukacyjnych i rynku pracy.

· Preferencje edukacyjne i zawodowe są zależne od uwarunkowań wewnętrznych (cechy osobowości, temperament, zdolności) i zewnętrznych człowieka (doświadczenia, otoczenie społeczne).

 · Szkoła podstawowa obok rodziny stanowi środowisko mające istotny wpływ na podejmowanie decyzji edukacyjnych uczniów.

 · Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w czasie zajęć edukacyjnych w klasach I – VIII mają za zadanie rozbudzać ciekawość poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, umożliwić poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtować gotowość do dokonywania wyborów odnośnie przyszłej drogi zawodowej.

 · WSDZ obejmuje pracę indywidualną i grupową z uczniami, rodzicami, nauczycielami.

· WSDZ ma charakter działań spójnych i planowanych.

 

CELE GLÓWNE WSDZ

· Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

· Określenie własnych predyspozycji, cech osobowości, temperamentu, zainteresowań, talentów, mocnych stron i umiejętności.

 · Przygotowanie uczniów do podejmowania samodzielnych i trafnych wyborów edukacyjno-zawodowych.

· Uświadomienie rodzicom, jak wielkie znaczenie odgrywają w procesie przygotowania dziecka do wyboru jego przyszłej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

· Przekazanie informacji rodzicom na temat dziecka w kwestii jego predyspozycji zawodowych, osobowościowych i edukacyjnych.

 

CELE SZCZEGÓŁOWE:

 Uczeń:

 · zna swój potencjał edukacyjny, psychologiczny (predyspozycje, mocne strony
i ograniczenia, zainteresowania, uzdolnienia),

 · posiada informacje na temat różnych grup zawodowych (charakterystyka wykonywanej pracy, wymagania do wykonywania konkretnego zawodu, przeciwwskazania zdrowotne),

· rozwija swoje umiejętności i zainteresowania, wie jak się uczyć,

 · rozwija umiejętności pracy w zespole (komunikatywność, zaangażowanie, właściwe relacje społeczne),

 · prezentuje postawę szacunku do pracy,

 · zna czynniki trafnego wyboru szkoły i zawodu,

 · rozwija umiejętność podejmowania decyzji,

 · jest otwarty i przygotowany na wyzwania współczesnego świata (gotowość do zmian).

Ponadto uczeń klasy ósmej:

· zna zasady systemu kształcenia w Polsce oraz ofertę edukacyjną szkół ogólnokształcących, techników i szkół branżowych,

 · zna zasady rekrutacji do szkół ponadpodstawowych,

 · zna źródła informacji edukacyjnych i zawodoznawczych, ma dostęp do tych informacji.

Nauczyciele:

· potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów,

 · wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu określać jego ścieżkę edukacyjną i zawodową,

· umożliwiają rozwój zainteresowań i zdolności uczniów,

· realizują tematy zawodoznawcze metodami aktywnymi zgodnie z zaleceniami,

· wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów, · włączają przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w realizowanie doradztwa zawodowego w szkole.

Rodzice:

 · są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli ‘doradców’,

 · znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu,

 · znają ofertę szkół ponadpodstawowych, zasady oraz terminarz rekrutacji,

 · angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody i zakłady pracy),

· wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych.

ADRESACI WSDZ

Adresatami programu są uczniowie Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza
w Skrudkach, ich rodzice oraz nauczyciele.

 

 OSOBY ODPOWIEDZIALNE

· dyrektor szkoły

 · doradca zawodowy/koordynator

 · wychowawcy

· nauczyciel bibliotekarz

 · nauczyciele przedmiotowi

 

METODY I FORMY PRACY

 Metody pracy:

 · autoprezentacja,

· burza mózgów,

· dyskusja problemowa,

 · kwestionariusz/ ankieta,

 · mini-wykład,

· praca w grupach,

 · film edukacyjny,

· debata „za i przeciw”,

 · pogadanki, prelekcje.

Formy pracy:

· indywidualna,

· grupowa,

· zbiorowa.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM I INSTYTUCJAMI

 

· Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE)

 · Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Puławach

· Powiatowy Urząd Pracy w Puławach

· Targi edukacyjne

· Szkoły ponadpodstawowe

· Przedsiębiorcy lokalni

· Stowarzyszenia lokalne

· Rodzice

 

PRZEWIDYWANE EFEKTY

Nauczyciele:

· potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy,

· rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy,

· potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów,

· poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego,

 · potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

Uczniowie:

 · znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,

· potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,

 · potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,

· znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat,

· potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

 

Rodzice:

 · znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko,

· rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka,

· wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka,

· znają rynek pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego,

· potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka.

· potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

 

EWALUACJA

Efekty wykonywanych działań będą sprawdzone pod koniec roku szkolnego – w ostatnim miesiącu pracy szkoły. Oceniona zostanie skuteczność programu, realizowane zadania oraz ich efekty.

Ewaluacja zostanie przeprowadzona poprzez:

· Ankiety, wywiady, indywidualne rozmowy, spotkania.

 

ZAŁĄCZNIKI

· Szczegółowy plan ogólnoszkolnych działań doradczych